职业技能培训课程「职业教育品牌“三节课”推出职场技能助学计划」职业教育品牌“三节课”推出职场技能助学计划

学习是通往成功必经的阶段,用汗水浇灌梦想。女孩子有一技之长就有了安身立命之本,成为一名专业化妆师就必定需要掌握专业的化妆技术,那我们一同走进彩妆课堂。

1.课前准备

课室前都贴有一周的课程表,上课前老师会提前告知学员下节课教什么内容,提醒学员们带好相应的产品工具,确保到每位学生都能掌握精湛的美业技术。

2.理论知识讲解

理论知识是学好技术的关键,只有事先把操作过程中可能遇到的各种难点和小技巧说清楚讲明白,了解步骤之后才能进一步深入学习。理论讲解时,老师会把课程的流程步骤、重难点以及注意事项给学生们全方位梳理好,让大家在操作时心中有数不慌乱。

3.教师演示

教师演示环节,是对理论知识的总结,也是同学们实操的开端。通过授课老师正确手法示范,同学们能够验证理论的正确性,并对课程整体学习有较好的把控。为了帮助同学们更好复习,课堂上还为学生准备高清大屏显示器,老师所有的操作细节,都能够被记录下来,供同学们课余时反复观看。

4.课堂实操练习

实操环节是至关重要的环节,什么样的妆容搭配什么样的造型是很有讲究的,不管是哪一种妆容,每一个技巧都需要日常不断的练习与积累!平日所学习的知识,都在此刻得以融合呈现。学员们相互对练,在不同的五官中找到技巧,老师也会在此时进行流动指导,帮助同学们更快的找到自己的失误点,得以改正进步,确保每个学生都能实实在在掌握技能。

5.实时课堂点评

没有结果的实践是不完美的,同学们做完后,老师会统一进行点评。针对色彩的搭配、眼影的过渡以及妆面的整洁度等全方位评价,做的好的给予赞扬和鼓励,树立学生们的自信心,对于出现的问题悉心指出不足以及改进的方法,帮助学生们更好的成长和提升。

这就是实打实的教学实操,嘟嘟瓜智慧美校课堂教学以理论+实操为主,侧重学员动手能力学技术正当时,我们在嘟嘟瓜智慧美校等你!

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中国青年报客户端讯(中青报·中青网记者 孟佩佩)近日,三节课与新东方在线公司宣布达成业务战略合作,将向在校大学生用户群体推出“职场技能助学计划”,帮助大学生提前做好求职各项准备,从培训企业的角度来助力解决大学生就业问题。

根据教育部此前发布的消息显示,2022届高校毕业生规模预计1076万人,同比增加167万人,首次迈进千万人时代,毕业生的动向备受社会关注。三节课创始人后显慧表示,随着时代发展进步,企业在人才的选择上愈发看重求职者的经验、素质与能力等综合情况,三节课的初心在于解决大学教育与职业技能之间存在较大鸿沟的问题。

该计划负责人透露,职场技能助学计划将推出专属周卡产品,学生可在周卡有效期内任意学习三节课在线学习平台内的1000多门课程。“这1000多门的在线课程涵盖了12个大的内容品类,从职场通用能力到各岗位工作流程实操,满足学员的多样化需求。”此外,该计划还将给予优秀学员相应奖励。

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近日,河南省新郑市第三中学的一名历史教师,在遭受“网课爆破”后不幸去世,引发全网关注。记者搜索发现,此前,多地发生过类似网课入侵事件,“爆破”方式多样且人数众多,从开麦说话、刷屏骚扰信息,到辱骂师生、播放不雅视频等。不少学生直呼,“简直苦不堪言”“严厉制裁‘爆破手’”。

“‘网课爆破’绝非简单的恶作剧,而是一种突破道德和法律底线的新型网络暴力行为,轻则违法,重则犯罪,依法应当予以制裁。”北京师范大学法学院教授、博士生导师彭新林说。

11月4日,中央网信办印发《关于切实加强网络暴力治理的通知》,对建立健全网暴预警预防机制、强化网暴当事人保护、严防网暴信息传播扩散等作出要求。

“网课爆破”反映了网络暴力滋生土壤的哪些深层次问题?未成年“爆破手”能否免于处罚?是谁在给这些未成年人“递刀”?如何有效治理网络暴力?……中青报·中青网记者连线法学界人士解析。

“网课爆破”已触及法律红线 涉嫌违法或犯罪

“‘网课爆破’属于网络暴力。”北京市京师律师事务所高级合伙人陶宽指出,“网课爆破”会直接影响学校的教学秩序,关系着学生和老师的个人权益,是一种危害性较大的网络暴力。

陶宽解释说,“爆破手”这一行为在现实生活中,相当于有组织地跑到学校课堂破坏教学秩序,如大声喧哗、扔东西、辱骂他人等,阻止学生上课、教师授课。而“网课爆破”是将这种违法手段从线下转移到网络,“同样应当受到法律的约束”。

彭新林分析认为,“网课爆破”行为违反民法典、个人信息保护法、网络安全法、治安管理处罚法、刑法等有关保护公民个人隐私、信息安全、名誉权等方面的规定。

“不法分子‘入侵’在线课堂,对师生公然侮辱或者捏造事实诽谤,情节严重的,应当以侮辱罪或诽谤罪追究刑事责任;尚不构成犯罪的,也应当给予治安管理处罚。”彭新林告诉记者,如果不法分子是通过黑客技术破解课堂密码,非法入侵网络课堂,情节严重的,还可能涉嫌非法控制计算机信息系统罪。如果是利用信息网络辱骂、恐吓他人,情节恶劣,破坏社会秩序的,则应以寻衅滋事罪定罪处罚。

彭新林提醒“爆破手”,若利用信息网络实施诽谤、寻衅滋事犯罪的同时,又构成刑法第291条之一规定的编造、故意传播虚假恐怖信息罪、第364条第1款规定的传播淫秽物品罪的,则应依照处罚较重的规定定罪处罚。

网络暴力违法成本过低 维权成本过高

“五毛一节,十元永久”“腾讯会议、钉钉会议皆可爆破”“诬陷、表白等需求都可满足”……记者注意到,“网课爆破”在线下已逐渐形成一条黑灰产业链,入侵一节网课的价格最低仅需0.5元。

彭新林指出,网课入侵的原因,多与部分学生反感网课或寻求刺激有关,进而动起了歪脑筋,或是雇用“爆破手”捣乱,扰乱教学秩序。据调查显示,很多“爆破手”为未成年人,甚至有的未满14周岁。“未成年人不会因其特殊身份免责,这种情况也可能涉嫌违法犯罪,应该受到法律制裁。”彭新林说。

“违法成本过低、维权成本过高,是网络暴力高发的主要原因。”陶宽认为,法律上对网暴进行惩罚的力度较轻,一般仅会被追究民事侵权行为,不外乎赔礼道歉、消除不良影响,或赔偿非常有限的经济损失,涉及刑事责任的少之又少,“对个人而言,涉及刑事责任的网暴,搜集电子证据是个难题”。

彭新林分析,网络暴力的滋生,既有部分网民网络素养不高的原因,也有相关网络平台“唯流量”的内容创作导向和主体责任落实不到位的问题,还涉及网络暴力背后的黑灰产业链条。“有效治理网络暴力,需要多措并举、综合施策、标本兼治,既切除病灶,也铲除病根。”

彭新林建议,行政执法机关和司法机关要依法履职,加大对网络暴力及其背后黑灰产业的打击力度,特别是重拳出击有组织、有策划、有产业链条的新型网暴;同时,要深化网络暴力专项治理,持续开展“清朗”系列专项行动,推进网络素养教育,培养文明自律网络行为、丰富网络道德实践,推动网络暴力治理不断从治标向标本兼治转变。

以零容忍态度惩治“网课爆破”等网络暴力

新冠肺炎疫情防控常态化的背景下,一些学校以网络形式开展教学,如何保障网课安全,全面阻击“爆破手”?

彭新林指出,当前,一些线上教学平台,可能存在责任认识不充分、角色定位不准确、履职尽责不到位、制度机制不完善、管理操作不规范等一系列问题。平台用户越活跃,社会责任越重大,线上教学平台越是要肩负起防范“网课爆破”的主体责任,构建网络安全防火墙;同时,充分利用技术手段提升反“网课爆破”的能力,相关网络平台要进一步完善会议锁定、一键屏蔽、一键举报、踢出会议等快速权限控制功能,压缩“爆破手”胡作非为的空间。

“治理‘网课爆破’必须‘零容忍’,重拳出击。”陶宽建议,构建网暴技术识别模型,增加网暴违法成本。“通过对网暴行为的研究发现,网暴是有迹可循的,他们的行为模式可以通过技术建模,设立模型,通过‘提前预警+人工审核’的方式,提高网暴预警能力。”同时,将网暴者违法行为在社会诚信体系中予以体现,将其与就业、银行贷款等挂钩;如有情节严重的,予以行政拘留处罚甚至刑事处罚,提高违法成本。

在彭新林看来,加强学生信息安全教育,关注疫情期间学生心理问题同样重要。家长和学校应加强学生的信息安全教育,注意引导学生不将网课教室密码外泄,防止“引狼入室”。教育主管部门、线上教学平台要进一步加强对教师防范“网课爆破”的技能培训,提高教师应对“网课爆破”时快速处理问题的能力和安全意识,消除网络暴力滋生的土壤,共建网上美好精神家园。

中青报·中青网记者 韩飏 先藕洁 来源:中国青年报

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